第一篇 指导思想探索

第一章 邓小平新时期思想政治教育理论

一 新时期思想政治教育的时代特色

二 新时期思想政治教育的新内容

三 新时期思想政治教育的路径探索

第二章 江泽民世纪之交思想政治教育理论

一 世纪之交高等教育要“更加重视德育”

二 关于重视学校思想政治教育的谈话

三 全国教育工作会议对思想政治教育论述

四 党的十六大对高校思想政治教育的新要求

第三章 胡锦涛新世纪初思想政治教育理论

一 加强和改进大学生思想政治教育的新要求

二 十七届六中全会《决定》与高校思想政治教育新认识

三 “努力办好人民满意的教育”与高校思想政治教育

四 “三个自信”与高校思想政治教育路径拓展

第四章 习近平系列重要讲话中思想政治教育理论

一 “两个巩固”与高校思想政治教育

二 “增强国家精神力量”与高校思想政治教育

三 培育社会主义核心价值观与思想政治教育的要求

四 中华民族优秀传统文化与思想政治教育的发展

第二篇 学科建设思考

第五章 思想政治理论课程建设的学科基础

一 思想政治理论课学科建设问题的提出

二 “马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的成就

三 提高马克思主义理论学科的影响力

四 注重马克思主义理论学科的协同创新

第六章 全面推进马克思主义理论学科建设

一 马克思主义理论学科建设面临的主要问题

二 整体把握马克思主义理论学科的基本内涵

三 全面加强马克思主义理论学科建设的路径

第七章 高校思想政治理论课程的学科支撑

一 确立思想政治理论课程建设的坚实学科支撑

二 加强马克思主义理论学科研究生培养方案的研制

三 马克思主义理论学科硕士研究生系列课程探讨

第三篇 课程改革研究

第八章 从“85方案”、“98方案”到“05方案”的历史回顾

一 改革开放后“85方案”的提出和建设

二 从“98方案”建设到“05方案”提出

三 改革开放以来高校思想政治理论课程体系特点探索

四 改革开放以来高校思想政治理论课程建设的基本经验

第九章 全面推进“05方案”的建设和发展

一 着力推进“05方案”的理论前提和现实要求

二 准确把握“05方案”的时代特色

三 全面协调“05方案”实施中的各种关系

第十章 高度重视思想政治课教师队伍建设

一 “85方案”和“98方案”实施中的教师队伍建设

二 重视教师队伍建设是“05方案”实施的关键

三 加强教师队伍建设是思想政治理论课程改革的重点

四 “05方案”实施对教师队伍建设提出的新要求

第十一章 加强“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设

一 “中国特色社会主义理论与实践研究”课程设置的意义

二 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲基本思路

三 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲重点

四 对《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲的评价

第四篇 基本理论探析

第十二章 加强马克思主义基本理论研究

一 马克思主义基本理论研究的重要性

二 注重历史与理论、现实相结合的方法与视野

三 高度关注国外理论动态的研究

第十三章 马克思主义中国化和马克思主义基本原理

一 马克思主义中国化与马克思主义基本原理的运用

二 马克思主义中国化与马克思主义基本原理发展中的运用

三 马克思主义中国化与马克思“世界历史”思想的演进

四 马克思恩格斯经典著作与马克思主义中国化的进程

第十四章 科学社会主义理论发展与主题转换

— 19世纪40—90年代中期科学社会主义的发展及主题

二 19世纪90年代末到20世纪50年代中期科学社会主义的发展及主题

三 20世纪50年代中期以来科学社会主义的发展及主题

第十五章 经济全球化背景下的思想政治教育

一 全面理解和把握经济全球化的本质特征

二 经济全球化的界说和社会主义思潮的嬗变

三 经济全球化背景下思想政治教育的新要求

第十六章 深化马克思主义中国化的“历史路标”研究

一 对马克思主义中国化“历史路标”探索的视界

二 世纪之交马克思主义中国化发展的“历史路标”

三 “基本经验”与中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本纲领

四 从“三个代表”重要思想到科学发展观

五 “四个坚定不移”的科学内涵和理论意义

六 党的十八大与中国特色社会主义的主题和主线

第十七章 中国特色社会主义理论体系研究

一 中国特色社会主义理论体系的社会背景和实践基础

二 中国特色社会主义理论体系的历史进程

三 中国特色社会主义理论体系的战略思想

四 中国特色社会主义理论体系的视域

第十八章 中国共产党90年与中国特色社会主义的发展

一 中国共产党的历史与中国社会的历史性转变

二 中国共产党的历史与中国社会发展的“三大成就”

三 中国共产党的历史与坚定不移依靠改革开放的抉择

四 中国共产党的历史与党的建设的新要求

第十九章 中国特色社会主义历史逻辑和理论逻辑及其统一性

一 马克思历史回溯方法在中国特色社会主义研究中的运用

二 中国特色社会主义的历史逻辑探索

三 中国特色社会主义的理论逻辑探索

四 中国特色社会主义历史逻辑和理论逻辑的结合

第二十章 马克思主义基本理论研究的新视域

一 掌握“看家本领”，提高“亮剑”意识

二 研读经典著作与掌握马克思主义哲学精髓及实质

三 马克思主义基本原理研究的新要求