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内容简介
第一篇 认知行为小组治疗的基础
第1章 把认知行为治疗延伸到小组
为什么认知行为治疗越来越多地应用于常见心理健康问题
认知行为治疗的原理
认知行为治疗的成本-效益分析
把个体认知行为治疗延伸到小组设置中
小组治疗模式的独特好处
如何开始一个认知行为治疗小组
总结
备注
第2章 小组过程与内容
小组治疗过程和内容
小组过程理论
实践中的小组过程——强迫症案例展示
斯科特的一般小组治疗技巧评估量表
总结
备注
第3章 小组与个体认知行为治疗的疗效比较：文献回顾
抑郁症
社交焦虑障碍
强迫症
广泛性焦虑障碍
惊恐障碍
创伤后应激障碍
成瘾行为
精神病
强迫性囤积
语言与文化
从研究发现中得到的信息
总结
第4章 抑郁症的认知行为小组治疗：心理教育和行为干预
抑郁症的诊断
以贝克抑郁症认知模型为基础的治疗方案
小组治疗抑郁症的例子
心理教育
行为干预
聚焦情绪，为思维记录做准备
在抑郁症的小组治疗中利用小组
总结
备注
第5章 抑郁症的小组治疗：认知干预和预防复发
小组中的思维记录
其他认知干预
认知行为小组治疗心理剧
预防复发
正念认知治疗
总结
备注
第二篇 认知行为小组治疗的挑战
第6章 如何“推销”小组治疗，避免脱落及评价疗效
吸引来访者加入小组治疗
患者准备认知行为小组治疗
预防脱落
对于认知行为小组治疗的预期
影响认知行为小组治疗效果的患者特征
评估认知行为小组治疗的疗效
总结
备注
第7章 跨诊断和其他异质小组
为什么要考虑跨诊断小组
跨诊断认知行为小组治疗方案
社交焦虑障碍和惊恐障碍的小组治疗
针对不同类型创伤的认知行为小组治疗
总结
备注
第8章 利用其他治疗方法改进认知行为小组治疗
整合认知行为小组治疗和正念：广泛性焦虑障碍
认知行为小组治疗与人际治疗：围生期抑郁症
总结
备注
第9章 如何调整认知行为小组治疗干预
为什么暴露需要循序渐进地进行
如何支持患者完成家庭作业
如何计划结束治疗
如何处理最后一次认知行为小组治疗
总结
第10章 认知行为小组治疗师的资质
培训和合格的标准
如何成为一名认知行为小组治疗师
治疗师之间的配合
认知行为小组治疗训练中的学生
认知行为小组治疗师技能的保持
总结
第三篇 不同年龄和人群的认知行为小组治疗
第11章 老年抑郁和焦虑
老年抑郁和焦虑
老年人的心理治疗
针对老年人的认知行为小组治疗方案
老年认知行为小组治疗中的心理教育
老年认知行为小组治疗目标的设置
老年人利用小组过程
老年人认知行为小组治疗的常见挑战
总结
备注
第12章 青少年焦虑和抑郁的治疗
儿童和青少年的焦虑和抑郁
针对儿童的认知行为治疗
针对焦虑儿童的认知行为小组治疗方案
利用小组的力量治疗儿童焦虑和抑郁
儿童和青少年认知行为小组治疗的常见挑战
总结
备注
第13章 青少年强迫症
儿童和青少年强迫症
青少年强迫症的认知行为治疗
青少年强迫症的认知行为小组治疗方案
利用小组的力量治疗青少年强迫症
强迫症相关障碍
青少年强迫症认知行为小组治疗的常见挑战
总结
备注
第14章 语言、文化和移民
针对中国移民的中文认知行为治疗项目
中文认知行为小组治疗项目原理
推介患者问题
评估
针对华裔抑郁患者的认知行为小组治疗问题
针对拉丁美洲移民的西班牙语认知行为治疗项目
推介和评估问题
评估
拉丁美洲认知行为小组治疗原理
认知行为小组治疗中的问题
文化敏感认知行为小组治疗的共同挑战
总结
备注
第15章 囤积
囤积障碍的诊断和特点
为什么囤积
强迫性囤积的认知行为治疗
评估
强迫性囤积的认知行为小组治疗
强迫性囤积的认知行为小组治疗方案
利用小组治疗强迫性囤积
囤积认知行为小组治疗的常见挑战
总结
第16章 精神病
精神分裂症谱系及其他精神病障碍的诊断
精神病性障碍的易感性
精神病的认知行为治疗
评估
越来越多的证据支持精神病的认知行为小组治疗
精神病认知行为小组治疗的最新趋势
利用小组力量治疗精神病
精神病认知行为小组治疗的常见挑战
总结
备注
第17章 成瘾
物质相关或成瘾障碍的诊断
人们为什么会成瘾
针对成瘾的认知行为治疗
成瘾行为的认知行为小组治疗
合并其他心理健康问题的成瘾认知行为小组治疗
针对成瘾的认知行为小组治疗方案
利用小组治疗成瘾
成瘾认知行为小组治疗的常见挑战
总结
备注
附录
附录A抑郁症的认知行为小组治疗大纲
附录B抑郁症的认知模型
附录C我喜欢做的事情
附录D格罗里亚·威尔考克斯的情绪轮
附录E简尼塔的思维记录
附录F认知偏差或错误假设
附录G预防复发
附录H休闲技巧清单
附录I功能分析
附录J认知行为小组治疗前评估
