专辑一 教学困惑是专业成长的动力

把四边形钉紧就不会动了——三角形的稳定性和确定性是什么关系

生活中的大数——没有课件的送教下乡公开课该怎么上

体育中的数学——比赛场次——列式法和画图法哪个更重要一些

一次有趣的调研——学生心中的“二分之一”是什么意思

基于学生认知起点开展教学——怎样才能更好地促进三年级学生理解面积

面对新教材，你准备好了吗——从“用等式基本性质解方程”和“分数的简单应用案例”说起

专辑二 研究课堂是专业成长的基石

一堂学生喜欢的精彩随堂课——《4的乘法口诀》课例研究

计算教学可以如此美妙——《除数是两位数的笔算除法》课例研究

放手带给我们的惊喜——《小数的加法和减法》课例研究

“好分享”是孩子的天性——《不退位减法》课例研究

学生为什么总是出错——《四则混合运算》课例研究

不是看老师怎么教，而是看学生怎么学——《异分母分数加减法》课例研究

专辑三 引领团队是专业成长的助力

阵痛之后是欣喜，大乱之后是大智——省素养大赛《日历中的秘密》磨课之旅

还真没一个人知道——一次难忘的送课：《平行四边形的面积》教学研讨

工作室的一次开放课——《小数的初步认识》教学研究报告

折叠与想象——筹备一年的市级赛课《正方体展开图》

为年轻教师找寻研究方向——《神奇的面包机》绘本教学尝试

赠人玫瑰，手有余香——网上指导国培教师参赛

专辑四 反思交流是专业成长的源泉

从湘江来到香江——在香港协作交流之一

温和而有力的“惩罚”——在香港协作交流之二

上好常规课是竞赛课成功的前提

写作原来是一件幸福的事

用心思考的忙碌其实是成功的前奏

充满激情的教育生活来源于挑战和探究

当一个老师可以如此幸福

不妨这样讲评试卷——一次单元测试的反思

专辑五 立德树人是专业成长的必然老师，我想和你结婚

她很蠢吗

他为了检查而故意出错

给每位学生一朵美丽的康乃馨

你这个笨蛋

老师，给我打100分咯

刘老师回来了

他为什么要学我“讲话”

我的学生“挨批”了

刘老师，我明天要给你买个面包吃

我侄儿也叫我姑姑

做对了，但是不明白

分类教学中纠结故事四则

后记