第一部分 学生，像一棵棵正在成长的小树

1国旗下的玫瑰花

2面对“偷”钱的孩子

3对付这个“顽劣”的男生

4皱眉头的小男孩

5藏在袖子里的香烟

6不开心的孩子

7我的“哑巴”学生

8这帮后进生

9“老师，希望您不要表扬我了”

10别让花朵过早地绽放

11他送给我一只纸折的小船

12被忽视的小男孩

13“小大人”背后的故事

14我的课代表

第二部分 老师的两只手：爱与科学的方法

15一条“蛇”引发的师生僵局

16语文课堂上的“竞赛”

17把“分数”借给学生的老师

18我的手始终没有伸出

19“我就知道你们农村来的不行”

20烦恼的小组长

21班主任的眼神

22向学生说句“对不起”

23用批语交流的老师

24微笑着面对学生

25两位不同的老师

26如何面对学生的“小报告”

27“啊，马蜂”

28如何面对课堂上不听讲的孩子

29老师对我的偏见

30“影子”的故事

31毛毛的“指读”问题

32让她自己争取机会

33我的“4号”学生

34“我很看好你”

35抄作业的后果

第三部分 家庭、学校与社会，让我们携起手来

36面对这样的家长，我怕了

37试卷丢失以后

38让孩子走出孤独

39都是微信惹的祸

40被没收的刀具

41师生之间应该亦师亦友

42“小魔术”引发的大风波

43体罚出来的教师“威信”

44突然爆发的小男孩

45上课迟到的学生

46温暖每一个学生

47包容，也是一种教育

48“老师，我想上厕所！”

49手机成了孩子的“鸦片”

50“南郭先生”

51“老师，咱们什么时候选班干部啊？”

52“打报告”带来的灾难

53被埋没的才华

54不省事的小男孩

55遗失的美好

第四部分 教学，就是带着学生去寻找水源

56让学生学会感恩

57“蜜蜂死了，苍蝇却活着”

58诱导与感悟

59如何了解学生的学情

60教学应该从哪里来，到哪里去？——对内容主旨的认识与思考

61如何制定合理的教学目标

62让课堂教学富有情趣

63教学内容的分析

64体验，让知识进入生命的领域

65吃“草”后的感受

66兴趣是最好的老师

67寻找教学设计的主线

68教师的抱怨

69教学模式的喜与悲

70“朱自清该不该自己去买橘子”

71教学设计：主旨、切入、主线、整合

72做自己喜欢的奶昔

73吃西瓜的启示

74“捉鸡”

75让生命质量在诵读中提升

76教学三部曲：了解、理解与见解

77课堂教学中问题的设计（一）

78课堂教学中问题的设计（二）

79教学过程的设计：环节、意图、材料与方法

80开放性试题的关注与探索

81能力化测试的坚守与创新

82探究性试题设计的新思路

83校本课程：关注生活、兴趣与需要

84知识、思维与智慧

85历史教学的目标：知识、思维、方法、人文

86学生的“眼力”与“手力”

第五部分 责任重于泰山

87灰色的回忆

88听课的目的是研究课例

89同课异构——教师交流经验的舞台

90“学案有啥用？”

91课改背后的隐痛

92苹果带来的变化

93麻痹思想要不得

94物质刺激的得与失

95班级中的“小团体”

96她的精神引领着大家

97老师对我的处罚

98学生直呼教师的名字

99虚假的小组讨论

100上初中的第一天