绪论 吟诵——中华传统读书法

被迫改名的“读”

古代基本教学法

吟诵历来有规矩

吟诵符号

依字行腔

依义行调

吟诵的教育价值

深化理解

养成气象

先吟后写

读错就会理解错

汉诗文含意的层次

古人前辈如是说

吟诵当代化

第一讲 白话诗歌吟诵

怎样学吟诵

汉语度曲法

从摇篮曲开始

儿歌唱起来

学会听歌

重唱经典歌曲

白话诗歌吟诵

唱自己的歌

第二讲 汉字的音与义

汉语语音有意义

从声训到汉语语源学

汉字音形义一体的体系

识字教学

声调的含意

声母的含意

韵母的含意

韵的含意

声律启蒙

辨认入声字

第三讲 格律与吟诵

押韵的意义

文读语音

近体诗格律

近体诗吟诵

近体诗的声韵含意

特殊的格律

词的吟诵

曲的吟诵

作诗

第四讲 古体诗吟诵

古体诗的读法

蒙学吟诵

诗经吟诵

楚辞吟诵

乐府吟诵

五古吟诵

歌行吟诵

四声对五音

吟诵泛读

第五讲 吟诵调

模进对称

基本调与吟诵调

汉族音乐的绝妙

上中下调

阴调与阳调

选用吟诵基本调

腔音唱法

第六讲 古文吟诵

虚实重长

经的读法

文的读法

文气与古文四象

“唐调”吟诵

吟诵教学建议

结语：为诗正名 为文正义

后记