第1章 简介

第一部分 需求分析

第2章 在学习之前，让我们先来做些功课

第3章 军事能力

3.1引言

3.2能力概念的起源

3.3什么是能力

3.4能力模型/映像

3.5二维能力模型

3.6能力模型的潜在益处

3.7能力模型为何失效

3.8结论

第4章 代际学习差异：是虚构还是现实

4.1“千禧一代”与前几代人有显著差别吗

4.2研究表明了什么

4.3对军事及教育机构的启示

4.4结论

第5章 模拟训练的训练需求分析

5.1训练需求分析与模拟

5.2训练模型

5.3适用于模拟的训练需求分析方法

5.4调查训练需求分析的背景

5.5确定训练任务

5.6确定任务绩效的关键特征

5.7调查训练任务

5.8调查潜在的训练选项

5.9评定潜在的训练选项

5.10结论

第6章 任务基本能力：一种基于熟练程度的现实、虚拟和建设性准备训练及评估新方法

6.1开发任务基本能力的背景

6.2任务基本能力

6.3作战环境驱动对逼真训练的需求

6.4差距

6.5任务基本能力进程

6.6任务基本能力是高度融入背景的能力

6.7任务基本能力独特性质的基本原理

6.8设置界限

6.9日常应用中基于熟练程度的训练

6.10性能评估

6.11训练策略和技术

6.12实现

6.13目前的广泛应用

6.14结论

第二部分 训练设计

第7章 训练设计

第8章 建立学习曲线：军事教学设计

8.1引言

8.2理论：学习和人类认知体系结构

8.3关键原则及其应用

8.4关键信息

第9章 综合学习环境中适应性训练的八项基本原则

9.1引言

9.2什么是适应性

9.3适应性训练与综合学习环境

9.4结论

第10章 在虚拟环境中训练军事团队的教学特征

10.1为什么虚拟环境把复杂环境作为有效目标

10.2为什么应该使用虚拟环境来训练团队

10.3使用虚拟环境增强团队训练的教学特征

10.4结论

第11章 集体训练的关键原则

11.1背景

11.2集体训练的五条关键原则

11.3结论

第12章 模拟训练中的经济因素

12.1背景

12.2模拟训练

12.3模拟逼真度

12.4游戏和模拟

12.5效能和成本

12.6结论

第三部分 仿真技术

第13章 训练技术：实行状况和新兴概念

第14章 现实和虚拟场景下训练分配

14.1优化的挑战

14.2制定分配的方法

14.3结论

第15章 虚拟环境训练设计

15.1虚拟训练的好处

15.2最佳使用策略与技巧

15.3虚拟环境训练的潜在问题，以及如何减少这些问题

15.4未来的研究方向

15.5结论

第16章 教练员操作站在训练中的作用

16.1什么是教学策略

16.2什么是教练员操作站

16.3教练员操作站子系统和外部馈入

16.4经验总结

16.5结论

第17章 医疗训练仿真

17.1医学模拟简史

17.2游戏式医疗学习

17.3虚拟世界的模拟病人

17.4多高（怎样）的逼真度才够用

17.5新兴技术

17.6结论

第18章 作为训练工具的虚拟世界和严肃游戏

18.1游戏技术

18.2游戏用于军事训练的例子

18.3结论

第19章 自适应计算机教学系统

19.1自适应教学系统模型

19.2教学自适应性和预测精度

19.3自适应/可预测教学的研究挑战

19.4讨论

19.5结论

第20章 通用智能辅导结构

20.1设计目标与预期用途

20.2导师模块架构

20.3讨论

20.4结论

第21章 虚拟训练如何才能赢得朋友、影响他人

21.1为什么要使用虚拟人进行人际交往技能训练

21.2技术能力

21.3最初的成功案例

21.4结论

第四部分 训练评估

第22章 有效测量对于评估训练成效必不可少

第23章 训练评估中评估决策的着眼点

23.1引言

23.2获得清晰的目的：关注利益相关者和应用

23.3训练结果或训练的有效性

23.4观察启发式模型

23.5效能是否改变或维持不变

23.6结论

第24章 教师对学员任职能力评估可靠性和有效性的影响因素

24.1引言

24.2导致可靠性和有效性差的因素

24.3被证明的缓解策略

24.4改善教师对学员表现评估的未来发展方向

24.5结论

第25章 合格：绩效评估技术的优势和趋势

25.1定义绩效评估

25.2表现测试方法

25.3实践状态的功能和新兴的最先进的技术

25.4结论

第26章 在应用设置中使用客观的绩效评估

26.1客观绩效评估优缺点概述

26.2客观绩效评估建立、实现与分析

26.3客观绩效评估的应用

26.4结论

第27章 训练转化及其与模拟器的关系

27.1引言

27.2训练转化的概念

27.3影响训练转化的因素

27.4训练转化和模拟器

27.5关于模拟器效能的误解

27.6训练转化的测量

27.7一个正常怀疑的产生

27.8获取和使用模拟器进行训练的建议