第1篇 课程计划的发展

第1章 医学教育新视野

第2章 课程计划和开发

第3章 本科课程计划

第4章 毕业后医学教育：通向胜任力

第5章 继续职业发展

第6章 隐性课程

第2篇 学习情境

第7章 授课

第8章 小组学习

第9章 在诊疗中学习

第10章 社区学习

第11章 乡村和边远地区学习

第12章 纵向整合式见习中的学习

第13章 模拟环境下学习

第14章 远程教育

第3篇 教育策略和技术

第15章 基于结果的教育

第16章 整合学习

第17章 跨专业教育

第18章 基于问题的学习

第19章 基于团队的学习

第20章 数字技术的运用

第21章 教学设计

第4篇 课程主题

第22章 基础科学与课程结果

第23章 医学教育中的社会和行为科学课程

第24章 临床交流技能

第25章 伦理和态度

第26章 职业素养

第27章 循证医学

第28章 患者安全和医疗质量

第29章 医学人文

第30章 医师培训中的整合医学

第31章 全球意识

第32章 信息时代下的医学教育

第5篇 评价

第33章 评价的概念和标准设定

第34章 笔试评价

第35章 行为和工作场所评价

第36章 档案袋、项目和论文

第37章 反馈、反思和指导：一种新模式

第38章 态度与职业素养评价

第39章 程序性评价

第6篇 教师

第40章 教师发展

第41章 学术标准与教学学术

第7篇 学生

第42章 学生选拔

第43章 学生支持

第44章 学生参与

第45章 同伴互助学习

第8篇 医学院校

第46章 理解医学院校管理：作为变革推动者的医学教师

第47章 医学教育领导力

第48章 医学教师和社会责任

第49章 教育环境

第50章 医学教育研究

中英文专业词汇对照表