第一讲 师生回归本位——学生是学习和发展的主体

一、是《学记》而非《教记》

二、是学堂而非教室

三、是主人而非奴隶

1．黄全愈博士的儿子上二年级时写论文

2．美国华裔男孩凯孝虎14岁大学毕业

3．魏书生：让学生在快乐中自主学习

4．钱梦龙：“三主四式”语文导读法

5．崔其升：我的课堂我主宰

6．李志刚：“和谐互助”教学策略

7．王祥高：教育是为了学生的一生幸福

8．李明尚：创建“精彩主持”课堂

9．信金焕：让每个学生都考上重点大学

第二讲 小组合作学习——让学生在互助中发掘潜能

一、同组异质

二、同组同质

三、多组合一

第三讲 大课程大教材——有效拓展生成教学新资源

一、大课程大教材观下的文本内容

1．韩兴娥的“海量阅读”教改实验

2．陈琴的经典“素读”课程

3．孙双金构筑小学语文的三块“大石头”

4．山东大学附属中学的特色课程

二、大课程大教材观下的生活实践

1．山东省乐陵市实验小学的生活课程

2．天津中学的综合实践活动课程

3．河北衡水中学的“活动课程化”

4．王晶华老师的地理实践课程

第四讲 制度成为文化——以文化引领和谐校园建设

一、山东省济宁市大唐中学的民主管理制度

二、贵州省实验中学的“41条军规”

三、云南省文山壮族苗族自治州第一中学的“包产到户，责任到人”

四、河南省洛阳市洛龙区第一实验小学用流程落实常规

第五讲 心灵催生能量——淡然处世让人生更加精彩

一、老咪的超然心灵

二、苏同安的平和心态

三、韩忠玉的自信教育

四、魏书生的“松静匀乐”

五、陶继新的快乐高效

第六讲 遵循天道人道——优质人格为终身发展奠基

一、立天之道，曰阴与阳

1．与天地相似，故不违

2．人法地，地法天，天法道，道法自然

二、立人之道，曰仁与义

1．孙维刚老师的人格能量

2．史建筑老师的教育良知

3．朱闩根校长的“师德十条”

4．王品木校长的钢铁精神

5．刘兴法校长的道德高地

6．“千手观音”黄思路的品质

7．孔子的“为己之学”

第七讲 功夫积聚效能——在学习中积淀成长的力量

一、由技入道

二、厚积薄发

三、上天入地

四、生命感悟

第八讲 专注成就卓越——用持之以恒敲开成功之门

一、曹云昌教授的专注力研究结硕果

二、汪洋对女儿林曦的专注力的训练

附录 与教师互动

一、超越模式

二、明确目标

三、课程文化

四、身体健康

五、入道审美