第一章 导论

第一节 选题缘起及意义

第二节 概念界定

一 国民政府初期

二 高等教育

三 整顿

第三节 文献综述和评析

一 1949年以前的相关成果

二 1949年以后的相关成果

第四节 研究方法和思路

一 研究方法

二 研究思路

第二章 国民政府初期整顿高等教育的动因分析

第一节 国民政府成立初期国内形势

一 经济恢复与发展

二 人才的需求日益突出

第二节 国民政府成立初期面临的高等教育状况

一 高等院校数量迅速增多

二 高等教育质量日趋下降

第三节 时人对高等教育现状的批评

一 大学教育“浮滥”：政界人士的看法

二 大学教育破产：教界人士的批评

三 大学教育有诸多品质上的缺点：国际友人的评论

四 小结：事实与评价

第三章 取消单科大学限制大学滥设

第一节 相关政策

一 大学滥设之源头：大学可“单设一科”

二 整顿政策：“具备三学院以上者始得称为大学”

第二节 政策的落实

一 降格

二 取缔与裁并

第四章 加强对私立高校的控制与管理

第一节 整顿政策

一 对国人自办私立高校的整顿：立案、奖惩

二 对教会高校的整顿：向中国政府立案等

第二节 政策的落实

一 整顿国人自办私立高校

二 整顿教会高校

第五章 调整院系结构 注重实用科学

第一节 政策与落实

一 相关的整顿政策

二 裁撤、合并重复设置的院系

三 限制文科设置，发展实科教育

第二节 个案分析

一 限制文科：以教育学院（系）的整顿为例

二 发展实科：以理学院（系）的整顿为例

第六章 提高教育效能

第一节 相关政策的出台

一 高校教师以专任为主

二 关于建筑设备费数额

三 关于“学生试验”

四 整顿学风

第二节 相关政策的落实

一 限制教员兼职

二 保障教学设备

三 加强对学生学业学风的管理

第七章 教育部长与高等教育的整顿

第一节 “励精图治”：蒋梦麟的开创

一 重新制定高等教育法规政策

二 成效与困难

第二节 “再接再厉”：李书华的努力

一 “蒋规李随”：李书华的整顿策略

二 成效与问题

第三节 “继续前贤”：朱家骅的推进

一 朱家骅的整顿背景与政策

二 成效与特点

第四节 “成效渐著”：王世杰的收场

一 王世杰的整顿举措与政策

二 成效与问题

第八章 高等教育整顿中的矛盾、冲突与较量

第一节 国民党内、教育界内之派系之争——以国立大学的整顿为中心

一 国民党内之派系纷争——以邹鲁对国立中山大学的整顿为中心

二 教育界内之派系纷争——以蒋梦麟对北京大学的整顿为中心

第二节 中央与地方之冲突——以省立高校的整顿为中心

一 四川大学的合并与国立化

二 山西大学校的整顿与发展

第三节 宗教界与政界之抗争——以教会高校的整顿为中心

一 齐鲁大学的立案

二 之江大学的降格与立案

第四节 政界与教育界之较量——以国人自办私立高校的整顿为中心

一 上海法学院的整顿与发展

二 大夏大学的立案

第五节 中央权势的全面渗透——以边远地区高校的整顿为中心

一 东陆大学的省立与发展

二 甘肃学院的整顿与发展

第九章 结语：国民政府初期整顿高等教育的双重面相

第一节 促进了高等教育的秩序化规范化

一 整顿后的高等院校数量渐趋稳定

二 整顿后的高等教育质量有所提高

第二节 在整顿工作中贯彻政治意图

一 稳固政权的需要

二 贯彻“党化教育”意识形态

参考文献

后记