第一篇 课程与教学论的基本认知

第一章 课程与教学的内涵界定

第一节 课程与教学的内涵

第二节 课程与教学的关系

第三节 教育中课程与教学的地位和作用

第二章 课程与教学论的发展轨迹与趋势探究

第一节 课程与教学论的发展历史与学科现状

第二节 课程与教学论的基本任务与理论基础

第三节 课程与教学论的发展趋势

第二篇 课程与教学论的构建

第三章 课程与教学的目标构建

第一节 课程与教学目标的内涵分析

第二节 课程与教学目标的确定

第三节 学期与单元教学目标的设计

第四章 课程与教学的内容构建

第一节 课程资源及其开发利用

第二节 课程内容的取向与构成

第三节 教学内容的构成与本质

第四节 课程内容的选择与组织

第五章 课程与教学的开发设计构建

第一节 课程开发的模式

第二节 校本课程开发

第三节 教学设计的内涵分析

第四节 教学设计的体系构成

第六章 课程与教学的组织构建

第一节 课程组织的基本标准与取向

第二节 课程的类型及其组织结构

第三节 教学过程的内涵与设计

第四节 教学的组织形式

第五节 教学方法的类型与选择

第七章 课程与教学的实施模式构建

第一节 课程实施的内涵与影响因素

第二节 课程实施的基本取向与基本模式

第三节 课程实施的策略与方式

第四节 教学模式的内涵及选择与利用

第五节 教学的策略与艺术探究

第八章 课程与教学的评价体系构建

第一节 课程与教学评价的内涵

第二节 课程与教学评价的类型与功能

第三节 课程与教学评价的模式与方法

第九章 课程与教学的管理体系构建

第一节 课程与教学管理的内涵

第二节 课程管理的内容与意义

第三节 课程管理的层次与模式

第四节 课堂教学的管理探究

第三篇 课程与教学论的变革

第十章 课程与教学变革的内涵分析

第一节 课程与教学变革的内涵

第二节 课程与教学变革的比较

第十一章 课程与教学变革的历史与出路探究

第一节 课程与教学变革的历史与现状

第二节 课程与教学变革的方法与出路

第三节 课程与教学论的本土化变革

参考文献