导论“互联网＋”时代高校德育实践创新研究概述

一、“互联网＋”时代高校德育实践创新研究的缘起

（一）高校德育实践的信息化境遇

（二）“互联网＋”时代的发展机遇

二、“互联网＋”时代高校德育实践创新研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、“互联网＋”时代高校德育实践创新的研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

（三）创新之处

第一章 高校德育实践的新境遇——“互联网＋”时代

一、“互联网＋”的由来

（一）“互联网＋”概念的提出

（二）“互联网＋”计划与国家战略

二、“互联网＋”时代的特征

（一）跨界思维创造无限开放的生态环境

（二）重塑结构成就稳固高效的社会关系

（三）尊重人性激发潜力无限的个体价值

三、“互联网＋”时代的标志性技术

（一）云计算

（二）大数据

（三）新媒体

第二章 “互联网＋”时代对高校德育实践的影响

一、高校德育实践概述

（一）“高校德育实践”的概念

（二）高校德育实践的主要途径

二、“互联网＋”时代高等教育面临的新环境

（一）行为方式个性化

（二）教育资源多元化

（三）教学方式在线化

（四）管理服务信息化

三、“互联网＋”时代高校德育实践面临的新挑战

（一）德育内容的权威受到冲击

（二）德育方式的创新刻不容缓

（三）德育对象的缺失逐渐突显

（四）德育过程的管理隐患重重

第三章 高校德育实践发展的历史回顾与启示

一、互联网视域下高校德育实践的发展历程

（一）敏锐认识与适应阶段（1994年—1999年）

（二）主动推进与探索阶段（2000年—2003年）

（三）全面运用与研究阶段（2004年—2010年）

（四）思维驱动与创新阶段（2011年至今）

二、互联网视域下高校德育实践创新发展的经验与启示

（一）互联网的发展是一把“双刃剑”

（二）高校德育实践创新发展必须彰显时代性

第四章 “互联网＋”时代高校德育实践创新的总体方略

一、总体目标及策略

（一）总体目标

（二）方法策略

二、基本原则

（一）方向性原则

（二）科学性原则

（三）整体性原则

（四）适用性原则

三、思路与框架

（一）以思维塑造为关键的德育主体素养提升

（二）以信息技术为驱动的德育实践体系优化

（三）以需求导向为目标的德育过程模型构建

第五章 “互联网＋”时代高校德育实践的发展与创新

一、塑造积极“互联网＋”思维以保持德育理念之先进性

（一）“互联网＋”意识的培养

（二）“互联网＋”能力的提高

（三）“互联网＋”秩序的治理

二、优化“互联网＋德育”载体以提高德育实践之有效性

（一）“O2O模式”增强德育课程的吸引力和实效性

（二）新媒体平台凸显德育实践的话语权和感染力

三、创新“互联网＋管理”流程以提升德育过程之科学性

（一）信息化管理实现德育过程的规范化和管理服务的高效性

（二）大数据分析保证德育过程的精细化和准确性

四、案例分析

（一）案例一：“互联网＋思想引领”

（二）案例二：“互联网＋管理服务”

参考文献

后记