绪论

第一编 存在论

第一章 高等教育发展简史

第一节 中国高等教育的发展历程

第二节 外国高等教育的发展脉络

第二章 我国高等教育的现状与未来走向

第一节 我国高等教育的现状

第二节 中国高等教育发展的走势

第二编 本质论

第三章 高等教育与高深知识

第一节 高深知识的内涵

第二节 高深知识的特征

第三节 高等教育与高深知识

第四节 高等教育的本质

第四章 高等教育结构

第一节 高等教育结构概述

第二节 我国的高等教育结构

第三节 世界高等教育结构改革趋势与发展

第五章 高等教育功能

第一节 高等教育功能概述

第二节 高等教育的功能

第三节 大学的职能

第六章 高等教育制度

第一节 概述

第二节 高等教育的宏观体制

第三节 高等教育的学术制度

第四节 高等教育的制度创新

第三编 价值论

第七章 通才教育和专才教育

第一节 通才教育与专才教育的关系

第二节 通才教育与专才教育的历史演变

第三节 如何处理通才教育与专才教育的关系

第八章 英才教育和大众教育

第一节 英才教育和大众教育：量与质的解读

第二节 从英才教育向大众教育的必然转折

第三节 正确认识英才教育与大众教育的关系

第九章 科学教育和人文教育

第一节 科学教育与人文教育的关系

第二节 科学教育与人文教育的整合

第十章 高等教育的公平和效率

第一节 公平与效率：高等教育政策的基本价值取向

第二节 高等教育公平与效率的关系

第三节 现实选择：效率优先、兼顾公平

第四编 主体论

第十一章 高等学校教师

第一节 高等学校教师的概念、特性和角色

第二节 高等学校教师的专业发展

第三节 高等学校教师的职业生涯规划

第十二章 高等学校学生

第一节 高等学校学生的本质特征

第二节 高等学校学生的生理、心理和社会特征

第三节 高等学校学生的学习

第五编 活动论

第十三章 高等学校专业

第一节 专业的形成

第二节 高等学校专业的界定

第三节 专业的构成要素

第四节 专业划分、专业设置和专业结构

第五节 专业建设

第十四章 高等学校课程

第一节 高等学校课程概述

第二节 高等学校教学计划

第三节 高等学校教学大纲

第四节 高等学校教材

第五节 国家精品课程建设

第十五章 高等学校教学

第一节 高等学校的教学过程

第二节 高等学校的教学原则

第三节 高等学校的教学组织形式和方法

第六编 质量论

第十六章 高等教育质量概述

第一节 高等教育质量的概念

第二节 高等教育质量的特征

第三节 高等教育质量和相关概念的联系与区别

第四节 高等教育质量的保障

附录

附录1 普通高等学校本科教学评估指标体系

附录2 高职院校人才培养评估指标体系

参考文献

后记