第一章 英语学科学生研究概论

第一节 英语学科学生研究的意义与目的

第二节 围绕学生英语学习能力的要素开展学生研究

第二章 英语学科学生研究的方法

第一节 英语教师开展学生研究的基本方法

第二节 诊断学生英语学习真问题的方法

第三节 英语教学中学情调查的方法

第三章 以学生研究为基础培养学生的英语学习策略

第一节 英语学习策略培养概述

第二节 学生英语学习认知策略的培养

第三节 学生英语学习调控策略的培养

第四节 学段衔接期学生学习策略的培养

第四章 以学生研究为基础培养学生的英语语言知识运用能力

第一节 培养学生的词汇学习能力

第二节 提高学生英语语法知识的运用能力

第三节 指导学生利用语言知识分析和理解长难句

第五章 以学生研究为基础培养学生的英语学习能力

第一节 培养学生的英语阅读能力

第二节 指导学生在听、说、读、写实践中提升语感

第三节 培养学生的英语写作自主评价能力

第六章 以学生研究的框架指导学困生有效学习

第一节 培养学困生积极的英语学习情感态度

第二节 为基础薄弱的学困生提供有意义学习的空间

第三节 指导学困生提升学习实效

第四节 以学生研究框架指导学困生发展的案例及启示

第七章 学生研究呼唤英语教师专业能力的发展

第一节 提高合理利用教材的能力

第二节 以学生研究的视角提升教学反思能力

附录

附录1 Great Buildings教学过程设计

附录2 Great Buildings听力材料原文

附录3作文讲评课的教学流程与过程设计

附录4中学生英语学习策略调查问卷

附录5中学生词汇学习观念、学习策略调查问卷

参考文献

后记