序

导言

第一章 普及初等教育

第一节 时代背景

一 工业革命带来的社会巨变

二 19世纪英国贫民子弟的教育及其被剥夺状况

三 普及国民教育的理想

第二节 普及初等教育政策的形成

一 政策目标：让所有儿童接受初等教育

二 普及初等教育的策略及其实施

第三节 小结

第二章 人人受中等教育

第一节 时代背景

一 一战到二战期间英国的经济状况

二 政党的更替和意识形态的变化

三 英国中等教育机会的不平等状况

四 人人受中等教育的公平理念

第二节 人人受中等教育政策的确立

一 政策目标：人人接受免费的中等教育

二 普及中等教育的策略及其实施

第三节 小结

第三章 追求更大的教育机会均等

第一节 时代背景

一 “富裕社会”时代的混合经济

二 “共识政治”与政治重心下移

三 第二次世界大战后基础教育的发展及教育不公平问题

四 对教育过程和教育结果不平等的探索

第二节 追求更大的教育机会均等的政策发展

一 政策目标：追求更大的教育机会均等

二 追求更大教育机会均等的策略及其实施

第三节 小结

第四章 效率优先下的教育公平

第一节 时代背景

一 撒切尔政府市场化改革的影响

二 撒切尔政府的政治改革

三 作为政治意识形态的新自由主义学说

四 英国基础教育规模紧缩与教育质量问题

五 课程领域中教育公平的探索

第二节 效率优先兼顾公平的教育政策的发展

一 政策目标：提高质量，兼顾公平

二 提高质量兼顾公平的策略及其实施

第三节 小结

第五章 向有差异的平等迈进

第一节 时代背景

一 撒切尔主义的衰微

二 布莱尔主义的崛起

三 作为政治意识形态的“第三条道路”

四 80年代以来教育质量的提高和教育面临的困境

五 “有差异的平等”的教育公平理念

第二节 迈向“有差异的平等”的基础教育政策

一 政策目标：追求卓越而适切的教育

二 实现卓越而适切的教育的策略及其实施

第三节 小结

第六章 结语

一 意识形态对基础教育政策中公平目标的影响日渐淡化

二 教育公平理论研究促进了教育政策向更加公平的方向发展

三 教育公平策略“渐进”式推进

四 教育公平政策与社会政策日渐形成相互支持的网状结构

参考文献

后记