教育科学的源泉

新旧个人主义

前言

1.一座自我分裂的房屋

2.程式化之“美国”

3.公司化之美国

4.失落的个人

5.向新个人主义迈进

6.资本社会主义还是公共社会主义？

7.文化危机

8.今日之个性

创造与批判

论文

从绝对主义到实验主义

哲学

詹姆斯·马什和美国哲学

排中律的适用范围

逻辑对存在的适用性

对一些评论的回应

行为方式与经验

心理学与工作

质化思维

人文主义之我见

我的信仰——现世哲学之七

道德的三个独立要素

哲学与教育

教育衔接的一般性原则

我们的文盲问题

新式学校存在多少自由？

教育行业的职责

劳工教育的自由度

劳工政治与劳工教育

自由主义者想要什么？

世界大同的倡导者之十七——萨尔蒙·O·莱文森

苏联的宗教信仰之二——对冲突的诠释

社会变化与人的指引

书评

学校与社会——评康茨所著《芝加哥的学校与社会》

一个有机的宇宙：怀特海的哲学——评怀特海所著《过程与实在》

现代历史进程——评巴恩斯所著《现代文明中的世界政治》

杂记

杜威博士与沃尔先生

对沃尔的回复

体育运动兄弟联合会

沃尔先生：共产主义者的捕手

致密歇根大学教育学院的一封信

儿童读物

理解与偏见

为戴维斯著《托尔斯泰和尼采：论传记伦理学中的一个问题》所作的序

为东部商科教师协会的首份年刊《商科教育的基础》所作的序

为布利斯著《知识组织与学科体系》所作的序

为欣德斯著《颠倒人寰》所作的序

为施内尔松著《心理探险研究》所作的序

为谢菲尔德编《集体经验的训练》所作的序

审查

答谢辞

致詹姆斯·塔夫茨

新闻报道

游说团体调查明日开始

抨击收入差距

敦促国会救济儿童

要求联邦政府出资援助失业者

要求胡佛总统对失业问题采取行动

需要20亿美元失业救济

人民游说联盟反对美国向古巴提供食糖贷款

约翰·杜威指责主要政党

杜威支持弗拉杰克

杜威请求诺利斯领导新党

杜威支持农民

附录

1.逻辑能否脱离本体论？

2.行动与确定性

3.实用主义与当代思想

4.经验与辩证法

5.道德的三个独立要素

6.反对派支持诺利斯拒绝退出共和党

注释

文本研究资料

文本注释

文本说明

校勘表

打字稿修订

行末连字符列表

引文中的实质性异读

杜威的参考书目

索引

译后记