第一章 有效的历史教学模式

一、从听课到表现

二、发现历史中的人

三、在对话中完成教育

第二章 以学定教与历史教学目标的编制

一、锁定“三效”与“三维”

二、以学生为中心的目标设计

三、“定模式”与“非模式”

第三章 基于以学定教的历史教学策略

一、为理解而学习

二、设计适当的活动方案

三、学习指导策略

第四章 基于以学定教的历史教学思维养成

一、运用历史思维

二、思维能力养成的载体

三、数字化时代带来的便利

第五章 基于以学定教的历史教学评价

一、有效的历史教学评价

二、作为研究者的教师

三、有效教学是个持续性课题

后记